E implican “graves déficits del desarrollo, permanente y profundo.
Afecta a la socialización, la comunicación, imaginación,
planificación, reciprocidad emocional y conductas repetitivas o inusuales. Los
síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento
y las estereotipias” (2)
Saludos cordiales.
No
es un problema de casos aislados sino que muy al contrario “ha
pasado de afectar a uno de cada 2.500 nacimientos, a un caso por cada 150” (3), indicando con ello la latente necesidad
de intervenciones arquitectónicas que vislumbren particularidades en beneficio
de ésta condición humana.
No pretendemos ahondar en el tema
“autismo” como tal, ya que es un tema bastante conocido y no es nuestro campo profesional, sino que
queremos entregar herramientas de actuación al momento de enfrentar el diseño arquitectónico en edificaciones para la escolaridad o la vida diaria de personas con TEA (Trastorno del Espectro Autista)
Dichas herramientas en muchos de los
casos, como veremos, mejorarían la condición de vida tanto para las personas con
TEA como para la normalidad de los usuarios.
Se puede enfocar la intervención desde
la condición de replicar entornos “neuro-típicos” (4) pero dicho planteamiento genera duda
en cuanto a: ¿qué tan sano o real puede ser un ambiente al que se considera
típico?
Integrar a personas con TEA a la
vivencia diaria o escolar general, es considerada "muy enriquecedora"(5) ya
que permite el desarrollo de habilidades avocadas a la socialización del
individuo, pero, al encontrarnos dentro de un entorno construido, que muchas de
las veces agrede al ciudadano común con desniveles indeseables, angulosas esquinas,
exagerada información publicitaria, colores que afligen la sensibilidad, tramas
y recorridos dificultosos; dicha estrategia puede ser frenada en su mismo
inicio por la falta de consciencia en los planteamientos urbanos y arquitectónicos contemporáneos, donde lo que interesa en la gran mayoría de las veces, es el
resultado alegórico.
Consciencia
en el diseño es lo que buscamos.
Consciencia
en la programación también.
Consciencia
en el trazado urbano es lo requerido.
Una
ciudad, un edificio, con consciencia para personas con TEA, inevitablemente
redundará en beneficio para el colectivo.
Debemos tener presente entonces que las
personas con TEA requieren ciertos elementos desconocidos a ultranza pero
visibles en cuanto a soportes que la práctica puede entregar como “una respuesta
educativa” (6)
Para lograr el acercamiento adecuado no
podríamos partir de considerar a las
personas con TEA como deficientes o incapaces, sino muy al contrario de personas
con requerimientos que no entendemos. Déficits con respecto a una medida
aleatoria que es la normalidad.
Viendo así las cosas, mal haríamos en
tratar de trastornar su vivencia hacia la vivencia espacial que el vulgo
conoce.
Importante sería, identificando lo que no entendemos en ellos en cuanto a
interacción social, aislamiento y estereotipias, el permitir su crecimiento
vislumbrando su reacción ante la espacialidad en beneficio o daño en su
proceder.
Partimos entonces identificando, en primer lugar, lo que
no entendemos de ellos y proponemos la posible salida espacial arquitectónica para ello.
Esto muy
normal en la psicología de la arquitectura, en donde por ejemplo se identifican
ciertos parámetros formales para una función determinada. Edificios que
muestren seguridad y solvencia para el caso de instituciones financieras.
Edificios que se parezcan a casas en el caso de centros de escolaridad parvularia. Edificios que se muestran en
estado de destrucción para el caso de negocios al remate. Edificios esculturales
para el caso de museos y salas de exposición.
Ya que la psicología no es una ciencia
exacta, no se puede saber ¿por qué ha de ser así?, pero es crucial en su devenir.
Es evidente entonces que nuestra
propuesta se balanceará entre lo indescifrable y requerirá de
materializaciones y estadísticas programadas, siendo esto último una falencia
en éste artículo.
Partidas de ello, se identifica entonces
las siguientes condiciones deficitarias en función de lo nuestro y conocido y se plantean
requerimientos:
Déficit en socialización.
- Requiere de espacios flexibles.
- Requiere de lugares que faciliten la integración.
Déficit cognitivo, imaginativo y de
planificación.
- Requiere de espacios de fácil asimilación.
- Requiere de recorridos que mantengan la temporalidad de su percepción.
- Requiere de sistematización que permitan autonomía.
Déficit de lenguaje.
- Requiere de condiciones ambientales que sea sensible con sus sentidos.
- Requiere de locales que mantengan su concentración.
Déficit en la reciprocidad emocional.
- Requiere de lugares que pueda considerar seguros.
Déficit en el comportamiento habitual.
(Conductas repetitivas y estereotipias)
- Requiere de energización constante
Programación arquitectónica para el
usuario Autista
Espacios flexibles:
- Los espacios han de plantearse de tal manera que exista en ellos áreas colectivas y áreas privadas al mismo tiempo sin que se mezclen y sean funcionales.
- En el caso de escolaridad, el mobiliario podría ser modulado de tal suerte que con simples movimientos pueda generar espacios comunes e individuales.
- Los espacios han de plantearse sin la rigidez de la institucionalidad de pasillos y oficinas. Se ha de tener en cuenta patios naturales y continua flexibilidad sensorial.
Espacios que faciliten la integración:
- La integración se da cuando existe apropiación.
- Por tanto los espacios han de tener rincones de usos varios.
- Estancias con mobiliario para descanso.
- Lugares con vegetación que abrace a los usuarios sin perder de vista el entorno.
- Lugares con agua que separen ambientes en una misma habitación o plazoleta. Los espacios han de destacar lo valioso del usuario (auto-estima)
Espacios de fácil asimilación:
- Los espacios han de ser de formas sencillas, racionales, cartesianas, euclidianas.
- Los espacios han de conservar de preferencia proporciones áureas que determinan adecuada y natural relación entre el largo, el ancho y la altura. Relación 1 a 1,41
- Se deberá usar codificación de colores que identifican cada actividad del edificio o lugar público.
- No es necesario lograr esbeltas o bajas alturas ya que no se ha determinado la utilidad de aquello (7), más sí en el uso de proporciones correctas. La altura de un espacio puede ser beneficiosa en cuanto se consigan luces y ventilación indirectas en el mismo que no afecten la sensibilidad de los usuarios con TEA.
Requiere de recorridos que mantengan la
temporalidad de su percepción:
- Los espacios mantendrán una disposición tal que no confunda ni genere circulaciones caóticas ni concentradas impidiendo de ésta manera que la persona con TEA pierda la memoria del recorrido.
- No sería recomendable jerarquizaciones en la circulación; es decir de mas a menos y viceversa. Siempre se plantearan rutas de circulación que no mezclen los flujos entre sectores y zonas.
- Los recorridos han de ser cortos y mantendrán secuencia entre ¿de dónde parto y hacia dónde voy?
- Se deberá evitar cortes, perturbaciones espaciales, penetración de volúmenes; que confundan el desarrollo de los traslados.
- Importante el uso de códigos de color, señalización horizontal que guía al usuario con TEA.
Requiere de sistematización que permitan
autonomía:
- Los espacios para cada necesidad han de integrar en ellos todos los locales y el mobiliario requerido para que el usuario no tenga que trasladarse fuera del recinto, como por ejemplo, ocupar el baño.
- La disposición del programa arquitectónico ha de ser diáfana, sin tropiezos y con los locales necesarios .
- No deben existir en los planteamientos varias alternativas de uso.
Requiere de condiciones ambientales que
sea sensible con sus sentidos:
- Es necesaria la iluminación natural y artificial indirecta ya que los cambios drásticos en aquellas causan dramáticas respuestas en las personas con TEA (8)
- Es necesario el uso de colores por cromoterapia que permita elevar la vibración del individuo en los tópicos que sean requeridos. Por ejemplo: Verde-Inteligencia. Rojo-crecimiento. Amarillo-cohesión. Violeta-flujo. Azul-inhibir. Naranja-eliminar. Verde claro-remover.
Requiere de locales que mantengan su
concentración:
- Los espacios han de ser focales y no divergentes.
- Los locales de preferencia han de tener directrices que encaucen la necesidad para la que han sido creados.
- Es necesario evitar distracciones como ventanas que miran hacia patios públicos o lugares de tráfico.
- Son adecuados los puntos focales naturales.
Requiere de lugares que pueda considerar
seguros:
- La programación arquitectónica ha de tener presente espacios en donde el usuario con TEA pueda afrontar sus necesidades emocionales sin interferencia y sin aislamiento de la comunidad.
- Para ello se necesitan los llamados lugares seguros.
- Es un lugar seguro, un área de jardín junto a un gran árbol.
- Es un lugar seguro, una habitación tranquila con elementos energéticos armoniosos.
- Es un lugar tranquilo un rincón semiabierto el patio.
- Es un lugar seguro una pequeña plazoleta adyacente a la habitación principal.
- Es un lugar seguro un área de juego.
- Es un lugar seguro un área protegida por vegetación o un tapia baja.
- Los lugares seguros son indispensables en la arquitectura de cualquier edificación. Generan apropiación y abrigo.
Requiere de energización constante:
Los espacios son canalizadores de
energía, son catalizadores de sanidad o son verdaderos crematorios del anhelo.
La arquitectura
moldea el devenir espacial de la naturaleza con la intención de generar
seguridad y cobijo en los seres humanos, compilando su acción a través de la
ciencia, el arte la mística y la filosofía.
Pero, la
naturaleza aparte de ser en ente material es esencialmente energía.
Energía que se
muestra y toma forma en el diario vivir con la potencia que mueve un vehículo,
una fábrica, una turbina.
Energía que
chispea al contacto corporal.
Energía que
fluye de un extremo a otro de un acelerador de partículas.
La arquitectura
y su acción, por tanto, no están exentas de dicha estela.
Ella depende de
una correcta manifestación del fluir vibracional en su continente.
Como una pirámide
puede conservar en su baricentro un cuerpo humano momificado por siglos, así un
envolvente prismático puede ser la caja de sepultura de una familia por su mala
disposición en el manejo energético.
La gente se
pregunta: ¿Por qué una obra es exitosa? y, al contrario: ¿por qué una edificación
hermosa en su forma sufre de tanto maltrato, abandono y vandalismo?
La gente se
pregunta: ¿Por qué una casa es tan agradable, que gusta el estar ahí? y, al
contrario: ¿por qué otra es deprimente y desgastante?
La explicación racional no tiene
respuesta.
La explicación energética sí.
- Para el caso de personas con TEA, se debe edificar con el ánimo de convertir la edificación , la plaza, la ciudad en un verdadero templo de sanidad.
- Templo en el sentido de que al ingresar en él, se estructure en el individuo la armonización general de sus vórtices internos.
- Para ello debe considerarse una correcta orientación hacia las corrientes energéticas planetarias del noroeste, hacia donde circulan las fuerzas de concentración, imaginación creadora, estabilidad mental.
- También se debe considerar la edificación que incluya elementos naturales poderosos, como árboles, fuentes de agua, áreas vegetales en donde la persona pueda estar en contacto con la tierra.
- La forma de la edificación ha de ser prismática y con entrepisos sin vigas vistas. Todo elemento estructural perdido y los elementos superestructurales con aristas redondeadas.
- Preferible, la edificación tendrá cubiertas inclinadas hacia afuera.
Atentamente
Erick Bojorque
